Chiến lược Giáo dục Quốc tế mới của Anh chuyển trọng tâm từ thu hút sinh viên sang xuất khẩu giáo dục

Bộ Giáo dục Anh vừa công bố Chiến lược Giáo dục Quốc tế mới, trong đó lặng lẽ loại bỏ mục tiêu năm 2019 là thu hút 600.000 sinh viên quốc tế — mục tiêu đã đạt được vào năm 2022 — và thay vào đó tập trung vào việc tăng giá trị xuất khẩu giáo dục lên 40 tỷ bảng Anh vào năm 2030. Các bộ trưởng cho biết Anh sẽ "đa dạng hóa tuyển sinh một cách có trách nhiệm" đồng thời hỗ trợ các trường đại học và cao đẳng mở rộng các cơ sở đào tạo ở nước ngoài, chương trình liên kết và học trực tuyến.

Tài liệu này phản ánh áp lực chính trị ngày càng tăng nhằm hạn chế dòng di cư ròng. Mặc dù chương trình Graduate Route được giữ lại, thời gian của nó đã được rút ngắn còn 18 tháng trong Sách Trắng năm ngoái; chiến lược hôm nay nhắc lại thay đổi này nhưng coi việc làm sau khi tốt nghiệp là "một ưu đãi cạnh tranh toàn cầu" thay vì là công cụ thúc đẩy tăng trưởng. Đồng thời, chương trình visa High Potential Individual đang được mở rộng, và các quan chức cam kết tiếp tục rà soát Khung Chất lượng Đại lý để ngăn chặn các hành vi tuyển sinh sai phạm.



Đối với các cơ sở giáo dục Anh, cơ hội lớn nhất nằm ở giáo dục xuyên quốc gia (TNE). Hơn 500.000 sinh viên hiện đang học lấy bằng cấp Anh ở nước ngoài; chính phủ muốn con số này tăng mạnh bằng cách loại bỏ các rào cản pháp lý, hỗ trợ kiểm tra kỹ lưỡng đối tác địa phương và tận dụng mạng lưới cố vấn giáo dục của Anh. Các thị trường tăng trưởng chính bao gồm Ấn Độ, Indonesia, Nigeria, Ả Rập Xê Út và Việt Nam.

Về mặt thương mại, sự chuyển hướng này đồng nghĩa các trường đại học sẽ cần mô hình hợp tác mới, đánh giá rủi ro và chính sách di chuyển cho nhân viên làm việc tại các cơ sở ở nước ngoài. Điều này cũng cho thấy việc tăng số lượng sinh viên quốc tế học tập tại Anh sẽ chỉ ở mức khiêm tốn — một tín hiệu quan trọng cho các nhà tuyển dụng dựa vào Graduate Route như một nguồn tuyển dụng.

Chiến lược hứa hẹn sẽ tiếp tục tham vấn về mức học phí, tuân thủ visa và tiêu chuẩn nhà ở cho sinh viên quốc tế trong năm nay, cho thấy khía cạnh nhập cư trong giáo dục đại học vẫn là vấn đề nhạy cảm về chính trị.