نشر المركز الوطني لتقييم التعليم (كارفي) دراسة مهمة في 25 سبتمبر كشفت أن جودة التعليم التحضيري ودعم اللغة للطلاب من خلفيات مهاجرة تختلف بشكل كبير بين المدارس الفنلندية. ففي بعض المدارس، يتم دمج القادمين الجدد في الصفوف العادية خلال أسابيع، بينما في مدارس أخرى يبقون معزولين لمدة عام، مما يعيق اكتساب اللغة والاندماج الاجتماعي. يحذر كارفي من أن التكامل غير المتكافئ قد يؤدي إلى نقص مهارات طويل الأمد، حيث إن الطلاب المتأخرين أقل احتمالاً للالتحاق بمسارات التعليم الثانوي والفني التي تغذي سوق العمل الفنلندي. تدعو الدراسة إلى فرض تدريب إلزامي للمعلمين على طرق تدريس تراعي اللغة، وتحث البلديات على تخصيص موارد أكبر للمدارس التي تضم أعداداً كبيرة من القادمين الجدد. بالنسبة لأصحاب العمل، فإن النتائج مهمة لأن مخرجات التعليم تؤثر على قاعدة المواهب المستقبلية ورغبة الموظفين المغتربين في الانتقال مع عائلاتهم. قد تحتاج الشركات إلى إعادة تقييم دعم اختيار المدارس ضمن حزم الانتقال والضغط على السلطات المحلية لتوفير خدمات أكثر انتظاماً. وأعلنت وزارة التعليم أنها ستضع خطة عمل وطنية بحلول نهاية العام، قد تربط التمويل الإضافي بأهداف دمج قابلة للقياس. وهذا قد يفتح فرصاً لشركات التكنولوجيا التعليمية التي تقدم حلول دعم اللغة وللمنظمات غير الحكومية المتخصصة في توجيه الشباب المهاجر. يُنصح مديرو الانتقال بمراقبة الإرشادات البلدية القادمة، التي قد تغير قواعد قبول الطلاب حسب مناطق السكن وتُدخل إجراءات جديدة لتقييم اللغة تؤثر على توفر أماكن المدارس للعائلات المتنقلة.
المصدر: Suomenmaa / STT
