Gli insegnanti avvertono: il Programma di Inglese per Migranti Adulti non prepara adeguatamente i nuovi arrivati alle competenze linguistiche pratiche

Un nuovo coro di educatori e operatori dei servizi per l’integrazione chiede a gran voce una riforma urgente del Programma di Inglese per Migranti Adulti (AMEP) in Australia, dopo che insegnanti in prima linea hanno riferito ad ABC News che il programma, attivo da 75 anni, lascia molti nuovi arrivati incapaci di gestire conversazioni quotidiane in inglese.

Sostenuto dal governo federale, l’AMEP offre ogni anno a circa 53.000 migranti umanitari e altri beneficiari fino a 510 ore di lezioni gratuite tramite 13 fornitori contrattati, per lo più TAFE statali e territoriali. Tuttavia, gli insegnanti del Southern Migrant and Refugee Centre nella periferia di Melbourne denunciano che troppi studenti terminano il corso senza riuscire a rispondere a una telefonata o a parlare con un vicino.

Nosrat Haidari, vedova afghana che ha completato tutte le 510 ore con due fornitori diversi, ha raccontato all’ABC di non essere stata in grado “nemmeno di rispondere al telefono” al termine del corso, ricordando lezioni basate su fotocopie e esercizi scritti, ma con poca pratica reale.

L’Australian Council of TESOL Associations, organismo di riferimento, condivide queste preoccupazioni, sottolineando che le valutazioni basate sulle competenze privilegiano esercizi scritti a discapito della fluidità orale. Una recente revisione dell’Australian National Audit Office e un’inchiesta parlamentare hanno evidenziato come i contratti AMEP si concentrino su obiettivi di frequenza oraria e adempimenti burocratici piuttosto che sui risultati educativi.



Gli insegnanti denunciano inoltre che la precarizzazione dei contratti ha alimentato la competizione tra fornitori, compromettendo la continuità didattica e l’innovazione. Il Dipartimento degli Affari Interni aveva promesso un nuovo modello operativo dal 1° gennaio 2026, ma alla fine dello scorso anno ha prorogato i contratti esistenti di un altro anno, giudicando una gara d’appalto “non conveniente”.

L’ufficio della Ministra per gli Affari Multiculturali, Anne Aly, sostiene che il 90% degli ex studenti ritiene il programma utile per le attività quotidiane, ma fornitori e associazioni comunitarie insistono sulla necessità di una revisione profonda: contratti a lungo termine, maggiore attenzione alla conversazione e all’alfabetizzazione digitale, e stabilità lavorativa per gli insegnanti, così da progettare corsi che rispondano alle reali esigenze di integrazione.

Per datori di lavoro e responsabili del trasferimento del personale, il dibattito è cruciale, perché l’AMEP rappresenta un pilastro fondamentale dell’infrastruttura di accoglienza australiana: più rapidamente i nuovi arrivati acquisiscono l’inglese lavorativo, prima possono colmare le carenze di competenze. Risultati insoddisfacenti allungano i tempi di inserimento, aumentano i costi di interpretariato e possono scoraggiare talenti futuri.

Le aziende con obiettivi di assunzione diversificata dovrebbero quindi seguire con attenzione i prossimi annunci del Dipartimento degli Affari Interni sulla riforma dell’AMEP e valutare collaborazioni con college comunitari o programmi linguistici interni per colmare il divario mentre Canberra rivede il sistema.